Дата публикации: 4.11.2020
Семейное образование: что это и чем оно отличается от государственного
Про правило «стоп руки», обязательные предметы в школе, рыцарские турниры и школьный свод правил рассказывает основатель школы гуманного воспитания Анастасия Светлова.
Как всё начиналось
Рано или поздно каждый родитель сталкивается с вопросом выбора учебного заведения для ребёнка. У меня трое детей. Старший очень активный, я сразу понимала, что ни одна из обычных школ нам не подойдёт: ни частная, ни муниципальная. И когда встал вопрос организации процесса обучения, я стала искать, какие у нас в городе есть альтернативы. Оказалось, что эта проблема волнует многих родителей. Мы встречались, обсуждали различные возможности изучали методики альтернативного образования, ездили в другие города и знакомились с опытом разных семейных объединений. В результате образовалось некое сообщество, в котором мы начали создавать свою «Зеленую школу».Начинали небольшой группой для своих детей, в маленьком кабинете в Нефтяниках, на Химиков. На практике отрабатывали методики, с которыми познакомились, по крупицам собирали коллектив педагогов-единомышленников. В феврале 2018 года в Омск с семинаром приезжали Шалва Александрович и Паата Шалвович Амонашвили, и там мы предложили создать Центр гуманной педагогики в Омске. Город был готов к такому проекту, на встречу пришло много людей, среди которых было большое количество родителей, заинтересованных в появлении гуманной семейной школы в Омске. Мы нашли помещение, общими силами сделали ремонт, приобрели оборудование. В первый же год работы мы набрали учеников с 1 по 8 классы. Но количество семей, желающих участвовать в нашем семейном объединении, постоянно растет. В следующем году мы планируем расширяться.
Программа и уроки
Преимущество «Зеленой школы» в возможности взять лучшее из разных образовательных программ и объединить в одной, комплексной. Например, русский язык — по нему мы соединили четыре программы, детям и родителям это не видно, но для преподавателя заметно. Начинали с программы «Русской классической школы», но там очень много христианства внутри. Мы светская школа, с уважением относимся ко всем религиям, но не делаем акцент ни на одной из них и считаем, что это должно даваться в семье. Но в РКШ очень хорошие методические наработки, учитывающие возрастные особенности развития детей, их мы и берём за основу.
Сейчас из школьной программы убрали каллиграфию и чистописание. Для нас это важный предмет. С 1 по 6 класс идёт формирование почерка, но кроме этого ручное письмо развивает мозг и способствует координации работы обоих полушарий.
В нашей школе обязательны такие предметы, как сказкотерапия и ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), со второго класса у ребят появляется предмет «Английский клуб» — это там, где дети в игровой форме, без домашней работы могут полепить, поиграть, пообщаться на английском языке. Кроме литературного чтения дается риторика — предмет, который способствует развитию речи и навыков публичных выступлений. Большое внимание мы уделяем физической активности — физкультура в расписании младших классов стоит каждый день. Конечно, мы придерживаемся основных требований ФГОС, в то же время используя новые и хорошо забытые старые методики, такие как интеллект-карты, опорные конспекты — это сжатая информация в виде схем. По каждому предмету разработаны рабочие тетради, используется много наглядности. В подаче учебного материала мы идём от общего к частному, такой подход способствует формированию целостной картины мира с пониманием взаимосвязи всех предметов.
Мы не работаем на прибыль, а трудимся для детей. Мы здесь как большая семья, и родители, и учителя, все заинтересованы в добросовестной работе и результате
Мы стремимся воспитывать и образовывать детей так, чтобы они были готовы принимать вызовы времени и справляться с ними. Но и так, чтобы они впитали основные нравственные нормы человечества, понимали ценность духовного развития, то есть в принципах гуманной педагогики. Поэтому в расписании много предметов, посвященных воспитанию, развитию эмоционального интеллекта, передаче традиционных духовно-нравственных ценностей.
В начальной школе это философия и сказкотерапия, с 5 класса — нравственное воспитание, с 6 класса у нас появляется психология, где ребята проговаривают всё, что их беспокоит. Когда в классе возникает какая-то проблемная ситуация, дети вместе с педагогом могут её там разобрать, но не напрямую, а через какой-то интерактив, обходными путями, чтобы дети посмотрели на эту проблему со стороны. Показываем им ситуацию, разбираем на разных уровнях.
Ученики
Сложный процесс для родителей — начать обучение по альтернативной системе. Когда они решаются на этот шаг, то уже идут осознанно, понимая, что они хотят в детях увидеть, а от чего избавиться.
Но дети есть дети, часто они приходят с багажом шаблонов поведения, впитанных в социуме, в других школах. Чаще всего это маты, гаджеты, заниженная самооценка, напрочь убитое желание учиться и развиваться. И нам бывает тяжело с такими детьми в плане перевоспитания. Гаджеты мы используем только в учебных целях на уроках, на переменах следим, чтобы убирали.
Наши дети бегают на переменах, играют, общаются друг с другом. Много говорим о чистоте, не только речи, но и мыслей и чувств.
Если пугает и страшит общеобразовательная система, то альтернатив сейчас очень много. Можно выбрать онлайн образование, вопрос только в том, как выстроить эту систему удобно.
Учителя
На данный момент у нас в штате 25 учителей. Как мы их находим? Это сложный процесс. Прежде всего, нас уже многие знают как место, куда могут прийти воспитатели гуманной педагогики. Мы дружим с другими альтернативными школами, которые есть у нас в городе, дружим с детскими центрами, часто обмениваемся информацией об учителях, находим их чаще всего через знакомых. Через обычные системы поиска, через сайты вакансий, у нас не получается найти никого. Там у людей другой запрос, и если они не знакомы с нашими методиками, то и не понимают нашего подхода к обучению. Бывает приходит к нам сам человек с хорошей, интересной идеей, и даже если у нас нет для него должности, мы пытаемся реализовать его идею, помочь.
У нас есть «ядро школы» — костяк, который идёт с самого основания. Это в основном родители, имеющие не только педагогическое образование, но и опыт семейного обучения собственных детей. Есть замечательные учителя, пришедшие в процессе деятельности и разделяющие наши стремления. Есть, конечно, приходящие и уходящие, но это небольшое количество людей.
Также мы часто практикуем встречи с дедушками, бабушками, родителями, интересными людьми, зовём их на урок. Нам важно, чтобы дети знакомились с жизненным опытом разных людей, видели разные модели поведения, расширяя кругозор.
Правила школы
Сначала у нас было большое желание, чтобы правила школы сформировали сами дети. Но на опыте мы поняли, что самостоятельность в принятии решений нужно формировать, с ней не рождаются, и процесс этот длительный. Постепенно, совместными усилиями детей и взрослых был сформирован свод основных правил. Прежде всего это то, что касается безопасности: мы не причиняем вред другим, не причиняем вред себе. Есть правило «стоп руки» — когда ситуация (общения или игры) набирает уже такие обороты, что нужно её остановить, говорит один и говорит о себе. Есть правила, касающиеся процесса обучения — правило 00 (не опаздывать), правило поднятой руки. Этот список открытый, сформирован совет школы на котором мы вместе с детьми, исходя из текущих проблем и ситуаций, можем его расширять.
Внеклассная деятельность
Помимо школы, обучения, мы очень любим придумывать и устраивать внеклассные мероприятия, соревнования, встречи. На нашей площадке действует несколько различных организаций, одна из них это сообщество «Сибирские многодетные семьи». В настоящее время эта организация реализует несколько социальных проектов при поддержке Фонда президентских грантов и правительства Омской области. Недавно завершился проект «Воспитание мужественности и женственности». Для мальчиков проводились уроки «Спортивный меч» и «Рыцарское воспитание». Им рассказывали о великих полководцах, тактике и стратегии поведения в боях. Для девочек были занятия «Юная леди». На протяжении года для детей и родителей работала студия исторических танцев, по итогу у нас был рождественский бал и рыцарский турнир. Также подходит сейчас к завершению проект «Семейный туристический клуб «Тропа», где дети и взрослые получили основные навыки туризма, ходили в походы, на экскурсии. Сейчас у нас проходят соревнования внутри школы, а потом будем выходить на городские мероприятия по туризму. Стоит сказать, что в этих проектах могут участвовать все желающие, они не только для учеников школы. Мы в принципе открытая площадка для многих идей. Сейчас стартовал третий проект, это «Родительский университет» — площадка для онлайн и очных мероприятий для родителей: лекций, вебинаров, тренингов, встреч для всех заинтересованных.
Третий год наша команда организует семейный лагерь «Ветви-Омск». Проводим его два раза в год, летом и зимой. Это душевное пространство для всей семьи, где и для детей, и для взрослых предусмотрена интересная программа. Это и активный отдых, и развивающие занятия, интересные мастер-классы и театральные постановки, это возможность погрузиться в глубины собственного «я» и наладить взаимоотношения с близкими. Этот проект родился в Перми и осуществляем мы его совместно с Пермским центром гуманной педагогики.
Кому бы не подошла школа
Наша школа это не совсем школа в обычном смысле слова, а прежде всего объединение родителей. Поэтому, каким будет основной вектор развития и воспитания детей, мы решаем вместе и прежде всего начиная с себя. Мы проводим психолого- педагогические семинары, лекции, тренинги, формируем библиотеку для родителей.
У нас не уживаются семьи, относящиеся к школе как к получению услуги, потребительски. Мы не работаем на прибыль, а трудимся для детей. Мы здесь как большая семья, и родители, и учителя, все заинтересованы в добросовестной работе и результате.
Как изменить систему
Идут сейчас дебаты, что школа сейчас не та. Никто не знает, что с этим делать. Есть ядро, костяк предметов, который нужно дать детям, а государство «провалило» сейчас нашу началку — они урезали лучшие наработки советской школы, добавили что-то из финской системы, которую учителя пока не понимают и отвергают сами. Самое важное — это начальная школа. Нужно в первую очередь учителям не убить новое поколение, воспитать так, чтобы им интересно было дальше учиться.
Второе это то, что родители сейчас сделали из школы услуги. Надо вот это повернуть в сознаниях родителей. Дети считывают модель поведения взрослых, часто вот такое отношение с претензией приходит из семьи, неаккуратно сказанное родителем слово уже формирует отношение ученика к учителю. Прежде всего наш рычаг — это родители, мы хотим с ними создавать общие ценности и вектор движения.