Как подростки сами проектируют детские площадки

«Трамплин» и автор телеграм-канала «Не мэр Омска» Николай Кондаков решили разобраться, как правильно обустраивать детские площадки, и найти успешные примеры в России и Европе. Также мы поговорили с самым маленьким участником омских проектных сессий «Город Решает» Николаем Заздравных, архитектором Ефимом Фрейдиным и организатором проекта «Классный! Школьный двор» Анастасией Волобуевой.

В основном в наших дворах мы видим железные или пластиковые конструкции ярких цветов. Такие площадки делают взрослые для детей, но допускают при этом много ошибок. Самая главная из них состоит в том, что взрослые думают, будто знают лучше, что нужно ребятишкам. Клоунские цвета, по мнению родителей, привлекают детей яркостью. Взрослые убирают опасные элементы, чтобы ребёнок не мог себя случайно покалечить. 

 

 

Вот такая детская площадка появилась на набережной Оми в 2020 году. Источник: «Омск - Город для людей»

Однако ребятишки используют эти площадки лишь от безысходности, потому что альтернативы нет. Детям важна свобода в играх и в общении. Они хотят придумывать себе правила игры, а большинствоплощадок в наших дворах их в этом ограничивают. Ребятам важно самостоятельно познавать мир: общаться, падать, рисковать, проигрывать, побеждать, выбирать самостоятельные решения, добиваться своего и так далее. Поэтому дети порой и лезут на гаражи, и обустраивают домики на деревьях для получения нового жизненного опыта.

Вспомните себя в детстве. Например, мы с ребятам постоянно лезли на деревья, прыгали где попало, играли в футбол на земле. Разбивали колени, дрались, один из нас сломал руку. Но мы научились падать, прыгать, защищать себя, бегать, вставать через боль. Современные дети получают куда больше травм, потому что дворовые площадки не дают им научиться этим основам. Все вы замечали, как ребенок, легко упав, начинает плакать.

Как правильно создавать детские площадки? 

Всё просто: нужно спрашивать у самих пользователей, чего они хотят. Важно привлекать детей разных возрастов. Для этого можно организовать проектные семинары, воркшопы или использовать игровые методики. Например, попросите детей нарисовать место, где они хотели бы играть. Только не удивляйтесь потом.

Важно создать единое пространство игры для разных детей, в том числе нельзя отделять ребятишек с психическими или физиологическими особенностями. Ребёнок должен иметь возможность самостоятельно придумать сценарий для своих игр на площадке. Да, в безопасности, но не лишённый полностью риска и азарта. Важно, чтобы этот риск был оправдан. Также нельзя забывать о по-настоящему важных с точки зрения безопасности вещах. Необходимо убедиться, что ребёнок не попадет под машину в своём дворе, что чаще гораздо страшнее, чем падение.

Детская площадка должна быть экологичной, а материалы безопасными и не выделяющими токсины. Рядом с ней не место для ядовитых растений. Не нужно делать там разные фигуры из старых покрышек. Ребёнок должен не только играть, но и иметь возможность отдохнуть в тени.

Пространство двора должно быть пригодным для разных возрастов, его должны использовать и взрослые. Например, сидеть за столиком, играть в шахматы, общаться с соседями или вообще  играть с детьми.

Личные наблюдения из Берлина

В 2019 году я ездил в Германию, где изучал разные партисипативные проекты с детьми. Одним из них было вовлечение ребятишек в создание площадок на территории школ. Вначале дети рисовали и обсуждали с архитекторами, что они хотели видеть на территории. Эксперты объясняли детям, что возможно реализовать, а какие идеи воплотить нельзя, например, из-за законов физики. Во время конфликтных ситуаций старались учитывать интересы и мнение обеих сторон. Например, если дети не смогли выбрать цвет, можно покрасить площадку в разные цвета.

Оформление одной из берлинских школ к Рождеству

После разработки проекта дети вносят правки, как на нормальных общественных обсуждениях. Когда проект начинают реализовывать, пользователи контролируют процесс, участвуя в работах на добровольной основе. Например, маленькие дети могут что-то покрасить, а ребята постарше могут помочь при работе с инструментами (забить гвоздь и т.п.). 

После всех этих этапов дети с огромным удовольствием будут использовать свою площадку, потому что они полностью участвовали в её создании. На одной из долгих перемен я своими глазами видел, как дети вылетают из школы играть на задний двор. А пока у ребятишек были уроки, на этих площадках веселились мы, взрослые участники этой экскурсии. 

Фото: Николай Кондаков

Качественные детские площадки есть и в России. Одной из лучших эксперты называют «Салют» в парке Горького в Москве. В нём около двух гектар радости для детей, которые использую ежедневно.

Фото: «Парк Горького»

В Омске пока с этим хуже. Типичные пластиковые площадки до сих пор появляются даже в центре города. Хотя у нас есть и активные дети, которые могли бы участвовать в проектировании таких объектов. Например, Николай Заздравных. Ему 10 лет, а он уже давно участвует в проектных сессиях «Город Решает».
 

Николай Заздравных, участник проектных сессий «Город решает»:

• Я участвовал в проектных сессиях чтобы узнать лучше свой город и изменить его. Чтобы он стал лучше и экологичнее. Мне было очень интересно, потому что мои идеи записывались и рассматривались наравне со всеми.

• Мне не хватает в городе верёвочных парков. Больше экологичных мест с раздельным  сбором мусора возле школ, домов, парков.

---

Также в проектных сессиях участвовала Анастасия Волобуева, на тот момент она ещё училась в школе. У «Трамплина» есть материал про работу Насти и других учеников, которые проектировали для себя пространство.

Анастасия Волобуева, организатор проекта «Классный! Школьный двор»:

Когда я была подростком, меня увлекли городские темы. Возможно, мне нравилась эстетика мероприятий и команд, которые занимались урбанистикой. В это же время я, конечно, читала в разных омских пабликах ЦПУ, Public Speech и на страницах людей, которые этим занимались, как важно соучаствующее проектирование. Со временем все усвоилось и вот такие сессии просто стали какими-то событиями, на которые обязательно надо идти. Не помню, чтобы у меня были конкретные идеи, но всегда было интересно в процессе диалога что-то вместе придумать. Ну, и это весело к тому же.

---

Ефим Фрейдин, архитектор, куратор проекта «Город решает»

Почему вообще мы или коллеги вовлекаем местных жителей? Потому что не всегда проектировщики территории знают всю информацию. В начале проектных сессий местные жители и пользователи территории договариваются между собой и формулируют запрос, а затем им помогает архитектор. 

Дети — такие же пользователи территории, поэтому тоже должны участвовать и формулировать свой запрос. Для них придуманы особенные способы работы, например, в игровой форме или просто архитекторы собирают детские рисунки, где видны основные значимые объекты для ребенка. 

- Я недавно был в школе №64 на улице Чкалова, рассказывал про урбанистику. У школы ограниченный двор, и там недавно появилась площадка для игры в городки, но никто не спросил у школьников или учителей, будут ли на ней играть? Дети сами спрашивают: «Зачем нам нужна эта штука?». 

Плюс проектных сессий с вовлечением разных групп ещё в том, что есть дополнительная привязка к месту, созданному своими руками. Жители начинают чувствовать ответственность за этот объект. 

Важно помнить, что дети используют игровые площадки как нечто абстрактное. Они просто используют пространство. Чем меньше правил, готовых сценариев — тем интересней. На самом деле им вообще заданные правила не нужны, но взрослые часто об этом забывают.

Николай (в центре в первом ряду), Анастасия (вторая слева в первом ряду) и Ефим (справа в последнем ряду.) с участниками итоговой конференции «Город решает».