Аспирантка ОмГУ стала лауреатом стипендии президента для обучения в Японии: большое интервью с талантливым физиком

В 2021/2022 учебном году Марина пройдет обучение в университете Канадзавы, Япония. Её научный руководитель — П.В. Прудников, профессор кафедры теоретической физики.

Марина и её научный руководитель П.В. Прудников

Из Омска в этом году только Марина стала лауреатом стипендии президента для обучения за рубежом. Мы связались с девушкой и взяли интервью.

Вы получили стипендию президента РФ для обучения за рубежом. Давайте сделаем вводную. Расскажите о себе.

Я тут недавно посчитала, что мне 26 лет и учусь уже 20. Сейчас прохожу обучение в ОмГУ. Там заканчивала бакалавриат, потом магистратуру, а сейчас я в аспирантуре. Изначально поступала на физику, но сейчас перевелась на прикладную математику и физику. Это случилось на 3 курсе, насколько помню свой бакалавриат. В какой-то момент я поняла, что мне хочется учиться именно по этому направлению и перевелась.

Как вы получили эту стипендию?

На протяжении, наверное, месяца пришлось собирать документы, лицензии, заполнять бумаги. Это был долгий процесс. И когда все документы были готовы, они  отправлялись в отдел международных отношений в Москву на конкурс. Сам процесс сбора документов занял примерно месяц. Когда начали собирать документы, я параллельно работала и позже уволилась. Буду один семестр обучаться в университете Канадзавы .

Очень круто.

Да. Как мне объяснили, все преподавание в университете идет на английском языке. В самом городе, в округе, есть что-то на английском, но сами японцы не сильно на нём разговаривают. Это будет очень интересный опыт.

А что вообще Вас сподвигло изучать физику? Может это случилось в школе?

Это вышло совершенно случайно. Я поступила и решила попробовать остаться. А оставшись, поняла что мне нравится, здесь интересно.

Что Вы можете сказать о школьной физике? Ведь одна из главных проблем среднего образования — отсутствие «критического учения», назовём это так. Это проблема для гуманитарных дисциплин, но распространяется ли эта проблема на физику? Критическое мышление имеет место быть? Все ведь работает по законам.

В основном всё конечно по законам. В физике есть, скажем так, правило, которое нужно просто знать. То есть, мало знать какую-то общую школьную физику, чтобы понимать, что происходит вокруг и в мире, в природе и так далее. Я заканчивала школу уже в 2012 году и когда произношу это, понимаю как это было давно. Тогда я изучала физику самостоятельно с одноклассником. Мы просто на уроках решали на скорость задачи по физике. Это не было каким-то планом на жизнь, что вот тебе нравится физика и будешь дальше её изучать. Это было действительно как… задачки на скорость. Я практически не готовилась к экзаменам по физике, просто попробовать. Сдала относительно неплохо для человека, который особо не готовился.

Вы учили физику с другом, потому что были проблемы? Не хватало педагогов, например.

На самом деле учителя учили, но получалось так, что мы уходили вперед. Ведь приходится обучать весь класс, и все со своей скоростью обучаются. Мы сидели и решали другие задачи. Вот класс решает одну задачу, мы решаем другие сами по себе и даже без какой-либо проверки учителя. Просто открываешь и проверяешь верно сделал или нет. В целом физику в школе учитель хорошо преподавал, но не хватало часов обучения. Особенно уже в 10-11 классах, как для людей, которые готовились к экзаменам. Давали дополнительные часы после уроков, на которых можешь приходить на физику, на биологию, на химию. Получается, что если ты хочешь прийти на все экзамены, тебе не хватит уроков. Всегда есть выбор «или-или». Хотелось бы побольше часов для каждого из предметов, но это больше университетская программа.

Я закончил школу в 2018. Моя память о преподавании физики еще более-менее свежая. Из проблем помню, что учителям мешала бюрократия, которая их дополнительно загружала, была и есть нехватка учителей, мало показательной практики, в виде экспериментов. В Вашей школе были такие же проблемы?

Особенно с практикой и оборудованием, да. В плане экспериментального, это было 2-3 самых простых лабораторных работы. Этого сильно не хватало.

Эксперимент с лампочками?

У нас было с грузиками. Показывали самые элементарные вещи. Возможно слишком много школ, чтобы обеспечить всех оборудованием для таких вещей. Когда в классе 20-25 человек и на каждую парту нужно оборудование, это очень много. Было мало практики, которой сильно не хватало.

Давайте перейдем в ВУЗ. Я сам политолог по специальности и обучаюсь в ОмГУ. Можете рассказать о своей кафедре. Может Вам на ней чего-то не хватает? Или все отлично?

Кафедра очень сильно развивается и развилась с тех пор, когда я поступила. Появились кластеры для расчетов. Я бы сказала что именно моей кафедре не хватает отдельный разделений по кабинетам. У нас только один компьютерный класс. В остальном, всё отлично. У нас много как потенциальных, так и действующих аспирантов. Примерно один аспирант в год идёт на кафедру у нас, который заканчивает обучение. Это молодой специалист, который появляется раз в год. Очень неплохие показатели, в общем.

Давайте сделаем резкий поворот. Как относитесь к Моргану Фримену? 

Нормально *смех*.

Это такая подводка к научпопу. Как к нему относитесь? Важно ли развитие такого контента, нужна ли популяризация науки?

Да, я считаю что нужно проводить популяризацию науки. Это однозначно. Но я бы сказала, что какие-то документальные фильмы лучше всего привлекают внимание зрителей, которые не планировали что-либо посмотреть. Они могут случайно наткнуться и посмотреть фильм. Если говорить о научно-популярной литературе, человека что-то должно сподвигнуть, чтобы взять или купить книгу. А вот видеоконтент хороший вариант.

Что для Вас ближе: Discovery или Utopia Show? Телевизор или YouTube?

YouTube. У меня дома телевизор подключен к «Алисе» и как такового телевизора нет. Есть экран, который подключен к интернету. Это удобно — ты можешь найти информацию, которую хочешь, ты можешь переключиться между информацией которая нужна. Надоело одно, включила другое и потом вернулась обратно. Всё равно телевизор начинает устаревать.

Это точно. А как Вы относитесь к плагиату в таком виде контента? Можно ли вообще это плагиатить? Люди рассказывают о открытиях, перерабатывают готовую информацию. Например, Яну Топлесу ставят в укор плагиат.

Мне кажется, плагиат возможен везде. Есть же, как сказать, открытый плагиат, когда один в один. Вопрос в том как к этому относиться. Ведь один человек может преподнести информацию интереснее, лучше и понятнее, чем другой, даже если информация будет похожа. Не знаю, это спорный вопрос. Да, плагиат возможен в многих сферах, даже в этой. Есть множества шоу, где рассказывают одно и то же плюс-минус разными словами, даже не в НаучПопе, а в целом. И если каждое ловить как плагиат, можно утопить себя.

Скорее плагиат в научпопе может быть в подаче?
Да.

Почему научпоп-контент популярен? Почему в детстве все смотрели Discovery, а сейчас у блогеров миллионы просмотров?

Так ведь легче воспринимать информацию. Визуализация, позволяющая мечтать, смотреть. В целом легче усваивается информация. У нас это еще с детства идёт. Сначала мы смотрим мультики, а затем переходим на более взрослое, вот и все.

Всё идёт от детского любопытства?

Да.

Ещё один резкий поворот. Смогут ли ученые до конца сформулировать Теорию струн? Что этому мешает?

Вообще, мне кажется много ещё не изучено вокруг нас. В какой-то момент начались какие-то открытия, которые дошли до определенного этапа и резко остановились. Сейчас развитие науки пошло медленнее. С одной стороны, наука начала быстрее развиваться из-за новых технологий, а с другой, развитие науки начало замедляться из-за того, что мы что-то знаем, что-то уже открыто, что-то уже доказано. Думаю ещё будет много открытий, но они все равно будут идти медленнее.

Это означает, что мы подходим к какому-то «потолку»? Или мы ждем новую научную революцию? 

Да, скорее что-то новое, что откроет нам крышу.

Есть ещё Теория всего. Можно ли всё объединить в одно? 

Мне кажется, что нет. Был момент, когда я читала книгу Стивена Хокинга «Краткие ответы на большие вопросы». Там он рассказывает о многих вещах. И задевает Теорию всего. Но далеко не простыми словами. Я сторонник того, что не все процессы между собой связаны. 

А в будущем Вы будете делать учёную карьеру? В каких направлениях планируете развиваться?

Я планирую слетать в Японию, вернуться и заняться кандидатской. Вообще хотела начать преподавать, а научная деятельность будет идти параллельно преподаванию.

Вы ещё не до конца определились, куда хотите вкладывать свой труд?

Продолжу своё исследование «Компьютерное моделирование свойств мультислойных магнитных структур». Вот это, скажем так, очень общее название. Например, в магистратуре я занималась исследованием именно плёнок кобальта. Потому-что кобальт — интересный материал, в плане физических свойств. В дальнейшем, возможно, перейду к изучению других физических материалов.

Как вы думаете, куда будет развиваться Ваша дисциплина?

Я думаю, что постепенно теоретики и экспериментаторы придут к взаимодействию, что будет полезно. Это будет правильно. Иногда теоретики делают какие-либо расчеты, но они еще не подкреплены экспериментаторами. Этого не хватает, и я думаю, что когда произойдёт «коннект» в полную силу, когда теоретики будут что-либо делать, а группа экспериментаторов сразу подхватывать, тогда исследования пойдут быстрее. Применение будет эффективнее. Например, исследования, которые связаны с моей научной группой, должны помочь с… Мои материалы исследований применяются для считывающих головок в жёстких дисках. Это устройство магнитной памяти. Там много направлений, где они применяются. Увеличение плотности записи, например. И я надеюсь, что как-раз исследования теоретиков в содружестве с экспериментаторами помогут дальше развивать компьютерное направление. Не компьютеры даже, а технологии, применение технологическое. Это будет полезно для всех, я думаю.

А исходя из российских реалиях, что ждёт Вашу научную дисциплину в России и Омске? Может государство помогает?

Конечно есть препятствия. Я не могу сказать, что в школах сильно продвигают физику, но есть подвижки. День открытых дверей, когда действительно приходят ученики, смотрят, что-то спрашивают. Они приходили к нам в лабораторию. Государство постепенно начинает двигать науку. Как мы видим, я получила стипендию. Ведь я не единственный человек в стране, который получил эту стипендию. В целом государство вызывает эти направления и начинает помогать молодым учёным, поддерживает науку. Наверное, если государство будет чуть-чуть активнее поддерживать науку, всем станет легче.

В каких направлениях государство сможет принимать талантливых кадров?

Создание каких-либо технологий. Всем нужны талантливые молодые кадры, особенно молодые, не задумываясь. Потому-что именно новое поколение может дальше развиваться и развивать. Потому-что всем всегда нужно передавать свои знания и развивать их. Иначе мы просто встанем в тупик и дальше не сможем двигаться.

С помощью разработок технологий можно будет изучать природу, явления?

Я думаю да.

Какое самое необычное исследование явления Вы встречали?

Изучение возникновения автомобильных пробок на дорогах. Как эти пробки, именно с помощью физики и статистических данных связанных с физикой, можно урегулировать. Предполагалось связать всю сеть города и с помощью статистики понять, как и где нужно разгружать дороги в зависимости от времени. Это направление одного из моих друзей, с которым мы вместе учились. По-моему мнению это очень интересно и полезно. И удивительно, что это можно было охватить компьютерными вычислениями и физикой.

Один из финальных вопросов. У нас будет российский Морган Фриман, который всё знает и всё объясняет? Может Вы станете им?

Я не очень люблю выступать на публике и рассказывать что либо, к сожалению. Поэтому вряд ли. Но уверена, что у нас много талантливых молодых ученых, которые уже сейчас занимаются популяризацией науки, просто мы еще не знаем о них, они еще начинают свой путь.

А чем ещё Вы занимаетесь?

На данный момент я ушла на обучение. Я работала тестировщиком в IT-компании, которая создавала сайты и приложения. Всё проверяла и так далее. В апреле я ушла только в науку, потому что поняла, что пора решать и выбирать для себя одно направление.
Ещё люблю читать английскую классику.

Марина, спасибо за интервью!