Дневник репетитора: о лайф-блоге, работе онлайн и динозаврах на уроках

Дата публикации: 20.08.2022

Новая героиня «Дневника репетитора» – Анастасия Суркова, репетитор для детей от 5 лет. Омичка учит правильно читать и устраняет пробелы, которые возникли в ходе некачественного обучения. Вместе с Настей мы поговорили о разных форматах занятий, о построении их с нуля и о том, что заставляет учеников ждать уроков с нетерпением. 

О начале пути 

«Я ездила по всему Омску на общественном транспорте около года. Было трудно, особенно зимой. Я живу в Нефтяниках, а ученик, например, возле аэропорта». 

Расскажи немного о себе для читателей, которые тебя ещё не знают. 

— Мне 24 года. Занимаюсь онлайн-репетиторством около двух лет: обучаю чтению детей от 5 до 8 лет и занимаюсь с учениками начальной школы. Это те ребята, у кого есть трудности с чтением, и мы их преодолеваем. 

Могу сказать, что я живу этими уроками. Это занимает, наверное, всё моё время. 

Как ты пришла к репетиторству? 

— После окончания университета. Искала работу, ходила на собеседования, но меня не устраивали условия, которые мне предлагали. Летом я решила, что буду репетитором. Базы с материалами не было, начинала с нуля. Я приезжала к детям на дом, ездила по всему Омску на общественном транспорте около года. 

Думаю, это тяжело. Сейчас ты ездишь к ученикам на дом? 

Сейчас уже нет. Да, было трудно, особенно зимой. Я живу в Нефтяниках, а ученик, например, возле аэропорта. Но я набирала себе базу, опыт. Спрашивала себя: какие материалы мне нужны? Что пригодится? 

А университет не давал базу? 

— Что-то было, но ответ на вопрос «как научить ребенка» – очень сложный. Тут нужны свои методики и материалы. 

О разнице школы и репетиторства 

«Я первая даю ребёнку возможность понять, что учиться – это интересно. Это вдохновляет».

Почему ты не выбрала школу?

— Для меня важен индивидуальный подход к ребёнку. В школе даётся база, с которой ребёнок идёт по жизни. Моя же работа заключается в том, чтобы преодолеть трудности. На индивидуальном занятии перед тобой  один ребёнок, всё внимание – на него. Я также работаю в центре, где занимаюсь с детьми в маленьких группах. Тут тоже намного легче уделить внимание каждому, чем если бы это было в школе. У меня больше инструментов, которые я могу использовать. Например, мы смотрим мультики и играем. 

Когда-то я проходила практику в школе. Было непросто, потому что мне трудно разговаривать громко. Дети привыкли к крику и просто не слышат. Ещё не понимаю, когда родители с педагога спрашивают за то, что у их сына или дочери в рюкзаке нет ручки или учебника. Я не могу перевоспитать ребёнка, а в школе часто на учителя возлагают слишком многое. 

Думала ли ты когда-нибудь о том, чтобы работать с более старшими детьми? 

— По образованию я – учитель начальных классов, опыта работы со старшими у меня нет. Меня тянет работать именно с маленькими, потому что я выступаю в роли первого учителя. Не сравнить даже с тем, когда дети обучаются в садике. Я первая даю ребёнку возможность понять, что учиться – это интересно. Это вдохновляет. 

Я подстраиваю занятия конкретно под ученика, ловлю то, что интересно ему. Нравятся динозавры? Значит, на уроке будут динозавры. Я спрашиваю их о том, что им нравится. Иногда я немного переделываю уроки из-за этого, но эффект будет выше. 

О лайф-блоге, работе онлайн и динозаврах на уроках

Родителям интересен ответ на вопрос: «Как вы достигли этого результата?» Я же в блоге показываю игры, занятия и говорю всем: «Можно получить результат от онлайн-обучения, посмотрите».

Твой главный инструмент – это хорошая презентация. Расскажи, как ты их делаешь? 

— Я делаю их сама с нуля, в Powerpoint. В основном, это игры. Ребёнок сам нажимает, ищет спрятанные буквы и предметы. Я использую разных героев и персонажей. Динозавры, рыбки, крабики, пчёлки. Иногда родители пишут: «Он так ждёт вашего урока! Весь день ходил и спрашивал, когда мы уже начнём?». Это отличается от того, когда ты печатаешь ученику чёрно-белый листок с заданиями. 

В своём блоге ты выкладываешь тиктоки, рилс, сторис – активно ведешь полноценный лайф-блог. Как это помогает тебе в твоей работе? 

— Я начала с инстаграма, но изначально снимала только рецепты. Поняла, что хочу что-то менять и полностью переделала под блог репетитора. Сейчас у меня в разработке профессиональная страница, где нет контента со мной. Есть также телеграм-канал

Родителям интересен ответ на вопрос: «Как вы достигли этого результата?» Я же в блоге показываю игры, занятия и говорю всем: «Можно получить результат от онлайн-обучения, посмотрите». Они записывают видео-отзывы и подтверждают, что это правда интересно и эффективно. Есть у меня видео и сторис более развлекательного характера. 

Плюс блога в том, что родители заранее могут узнать обо мне и о том, как я веду занятия. Сейчас я набираю учеников преимущественно благодаря блогу. 

Ты работаешь только онлайн. Скажи, для тебя в этом больше плюсов или минусов?

— Есть сложности, это техническое оснащение. Нужен хороший интернет. Если недостаточно скорости, то игры или мультик тормозятся. Это нервирует ребёнка, я это чувствую. Когда ты по ту сторону экрана, то не можешь успокоить ребёнка, подтолкнуть. Урок растягивается. Здесь дети должны сосредоточиться ещё больше, чем в офлайне. Я не рядом и не смогу показать пальцем то, что нужно. 

Но есть большое удобство от онлайн-обучения. Вы дома и в спокойной обстановке. Можно заниматься как с компьютера, так и с телефона.

О родителях и учениках 

«Я вижу, что мышки нет в руке у ребёнка, а передвигает и пишет что-то родитель. Это странно. Онлайн построен на самостоятельности».

Мне кажется, что в твоей работе много контакта именно с родителями из-за небольшого возраста учеников. Много ли происходит недопониманий? 

— Поговорим про гиперопеку. Да, тяжело, когда ребёнку трудно делать часть заданий. Иногда не всегда хорошо, когда родитель присутствует на уроке, потому что он начинает делать задания за ребёнка и даже не даёт возможности ему самому научиться делать. 

Я вижу, что мышки нет в руке у ученика, а передвигает и пишет что-то мама или папа. Это странно. Онлайн построен на самостоятельности. Это плохо влияет на результат ребёнка, а у родителей почти всегда завышенные требования от онлайна. 

В своём прошлом материале я рассказывала о самых необычных запросах репетитору. Были ли у тебя такие? Можешь поделиться? 

— Такие необычные запросы об интиме, какие были у тебя, ко мне не поступали. Но больше всего меня шокирует то, когда родители не понимают, что у ребёнка проблема. Они думают, что он не может научиться читать, потому что лентяй и ничего не хочет. Когда я делаю диагностику, я вижу проблему и её причину. Но родители не хотят это принимать. Я просто такое не понимаю. 

На создание урока с нуля у меня уходит три часа. Я скажу, что оно того стоит. Готовых онлайн-материалов почти нет в интернете. Я стараюсь доносить до родителей в блоге, что мой труд ценный, но не все это понимают. 

Что нужно, чтобы привлечь внимание ученика и удержать его? 

— Самое главное – построить урок так, чтобы на выполнение одного задания уходило 2-3 минуты. Потом появляется новое. Мы можем изучать одну букву, но задания часто меняются. Должно переключаться внимание. 

О вдохновении 

Что тебя вдохновляет в работе? 

— Это результаты ребёнка в процессе всего обучения. На каждом уроке мы чего-то достигаем. Вот когда я понимаю, что этому научила я, то вдохновляюсь. Иногда родители говорят слова благодарности после каждого занятия, потому что есть печальный опыт с другим репетитором. Это очень приятно. Ещё родители смотрят на то, как я общаюсь с ребёнком, а затем уже к своему общению с ним подходят по-другому, учатся у меня. Это ценно. 

В прошлом выпуске героиней была Мария Носенко, автор «Дневников репетитора», где рассказала читателям о выгорании и самых необычных предложениях репетитору

Читайте также: 

Автор: Мария Носенко

Фото: Никита Кудрявцев

Поделиться:
Появилась идея для новости? Поделись ею!

Нажимая кнопку "Отправить", Вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности сайта.