Коронавирус VS Образование

Кризис, вызванный реакцией государств на информацию о коронавирусе, неминуемо отразится на сфере высшего образования. Многие университеты по всему миру прогнозируют резкое падение доходов и говорят о необходимости финансовой поддержки. Есть и мрачные ожидания, и онлайн-оптимизм.

В России доля иностранных студентов составляет около 7%, подавляющее большинство - выходцы из Средней Азии, других стран СНГ и Китая. Это не самая платёжеспособная категория, поэтому потери от закрытия границ будут намного меньше, чем в 100 лучших университетах мира.

Прогнозируя убытки, многие университеты начали сокращать расходы:

• перестали нанимать новых профессоров; 
• сокращают штат; 
• замораживают капитальное строительство. 

В то же время они обращаются за помощью к правительству, но серьёзных программ поддержки пока предложено не было.

Потери грозят не всем и не в одинаковой степени.  Многие студенты на фоне пандемии приняли решение учиться в своем регионе, поэтому в 2020 году университетам придётся подумать, как привлечь мозги, которые не утекли.

Еще одним сценарием для университетов, страдающих от коронавируса, станет более агрессивная онлайн-экспансия. Если на первых порах это позволит собрать тех, кто сейчас сидит дома, и продавать им образовательные программы по сопоставимой цене, то в будущем это может заменить часть образовательной программы тех университетов, которым придется сократить или просто закрыть офлайн направления.

Классический университет - это, прежде всего, кампус, возможность находиться в котором, среди сдавших многочисленные экзамены и тесты, - привилегия. Совместное пребывание в кампусе - это не только обучение, но и социализация, образование, соревнование, формирование социальных связей на будущее, целостный образ жизни, меняющий человека. Университеты не просто передают знания и навыки, они создают возможности для карьерного роста, соответствующие ожиданиям наиболее привлекательных сегментов рынка труда. 

Кампус университета является первичным, и по отношению к нему онлайн-образование может выступать дополнением, но не заменой. Поэтому для ведущих вузов трудности, скорее всего, будут временными. По мере восстановления от коронавируса университетские городки будут заполняться, лучшие университеты снова возьмут верх, и в образовательной модели не произойдёт никаких фундаментальных изменений.

Интернет-оптимизм предполагает, что после длительного принудительного карантина студенты, преподаватели и сотрудники многих других отраслей привыкнут к удалённой работе и поймут, насколько это удобно и экономично.

Однако большое количество онлайн контента позволяет предположить, что удалённые формы обучения и цифровые платформы также получат новый импульс для развития. Цифровые платформы будут улучшены, чтобы вместить как можно больше компонентов образовательного процесса, и ожидается, что университеты будут вкладывать больше средств в подготовку своих преподавателей к работе над ними. Вряд ли ведущие университеты решат торговать полноценными дипломами через дистанционное обучение, но продажа индивидуальных курсов, дополнительных программ и различных сертификатов будет расширяться.

Стремясь увеличить отдачу от кампуса, многие университеты могут вводить такие схемы, как «год в кампусе - год удалённо» вместо семестровых программ. 

В целом, при сохранении классической модели, построенной вокруг физического кампуса, будет расти цифровая периферия, с помощью которой университет будет строить различные гибридные модели и проникать в образовательную среду.

Наконец, урок из всей ситуации с пандемией коронавируса, извлекают и государственные органы. Задача состоит в том, чтобы иметь хорошо функционирующую национальную платформу, соответствующую рабочей нагрузке и требованиям к качеству, в которой собираются курсы лучших профессоров в своих дисциплинах, своего рода национальное достояние. Но не для того, чтобы загнать туда всех учеников, а для того, чтобы можно было временно перенести туда учебные процессы в случае очередной самоизоляции.