OmLINE про игры. Часть 2. Академическое киберсообщество и геймификация образования

Дата публикации: 6.07.2022

Мы продолжаем рубрику OmLINE, в которой разбираемся в сути разных цифровых явлений. На этот раз мы подготовили для вас большой материал, состоящий из двух частей. В первой части мы уже рассказали что такое игры, а также экономика и локализация видеоигр, как математики и дизайнеры помогают делать игры лучше и как представители гуманитарных наук их исследуют. Сегодня мы побеседуем с руководителями омских академических киберсообществ о том, как устроен киберспорт в университетах, а также поговорим с учителями и учениками о влияние игр на образовательный процесс. 

Время прочтения ≈ 8 минут

Фото: Киберспортивное отделение ОмГУПС

 

Академическое киберсообщество

В нашем городе компьютерные игры популярны, и омичи добиваются высочайших результатов на международной арене. Сегодня в Омске существует Студенческое киберспортивное сообщество, с представителями которого мы встретились.

Участие в турнирах принимают даже профессора

Дмитрий Рождественский, председатель киберспортивного сообщества ОмГМУ и президент Федерации электронного спорта Омской области (играет в Warcraft III, World of Tanks и Dota Allstars)

 

— В ОмГМУ Киберспорт организован в формате спортивной секции на кафедре физической культуры, мы пользуемся активной поддержкой ректора и управления по делам молодежи. За 2 года существования мы провели турниры по Dota 2, CS:GO, Hearthstone, Rainbow Six: Siege, Clash Royale, Starcraft II, World of Tanks. Участие принимали наши студенты, ординаторы(магистранты), преподаватели и даже заведующий кафедрой общей хирургии, известный торакальный хирург, доктор медицинских наук и профессор Михаил Коржук. На некоторые турниры мы приглашали школьников и врачей нашего города.

«Некоторые преподаватели относятся к играм скептически, в основном на кафедре физической культуры, но при личном знакомстве с нашими кибератлетами вопросы по поводу ОФП отпадают»

Наши сборные участвовали в турнирах Всероссийской киберспортивной студенческой лиги и Киберспортивной медицинской ассоциации, занимали 1 место по CS:GO среди университетов Омска в 2022 году. В целом обучение в медицинском университете требует огромного количества времени и сил, поэтому нам комфортнее соревноваться с другими медицинскими университетами.

 «Наше руководство, все врачи считают компьютерные игры хорошим вариантом развития коммуникабельности, умения работать в команде, тренировки стрессоустойчивости, концентрации внимания, скорости мышления, а иногда просто отдыхом. Важно подходить к этому как к спорту: дисциплинированно работать над собой для достижения лучших результатов. Как куратор наших сборных могу сказать, что студенты, показывающие высокие результаты в киберспорте, успешны и в учёбе. Думаю, это объясняется желанием быть лучшим и самосовершенствоваться»

Студенты играют, а преподаватели пишут статьи

Александр Бугаев, студент ОмГТУ, руководитель киберспортивной секции университета (играет в Ведьмака и L.A. Noire)

 

— Сейчас в нашем университете действуют пять сборных, состоящих из студентов, по пяти дисциплинам киберспортивных соревнований, которые официально регламентируются Всероссийской киберспортивной студенческой лигой ежегодно. Таким образом, у нас сформированы сборные из студентов по играм: CS:GO, Dota 2, Clash Royale, Starcraft II и Hearthstone.

«До моего прихода турниры проходили в рамках отдельных факультетов. Сейчас мы вывели университет на уровень Всероссийской киберспортивной студенческой лиги. В этом году в зональном этапе лиги по общему зачету нам удалось занять 4-е место среди сборных университетов Сибирского и Дальневосточного федеральных округов»

В данный момент киберспорт развивается не только на уровне проведения киберспортивных мероприятий, но и в науке. Так, старший преподаватель кафедры физического воспитания и спорта Максим Бугай является автором нескольких статей на киберспортивную тематику, например, «Формирование и развитие киберспорта в техническом университете» или «Развитие военно-прикладного киберспорта в вузах».

«Считаю, что видеоигры помогают в учёбе, так как могут развивать навыки. Например, игры-головоломки помогают развивать мышление, таким образом подход к решению какой-либо проблемы будет приходить быстрее. Тактические игры помогают правильно структурировать учебный план студенту и тому подобное»

Возможность подтянуть английский язык и выиграть полмиллиона рублей

Имир Бейсембаев, руководитель киберспортивного отделения ОмГУПС (играет в Dota 2)

 

— Киберспорт развивается в университете с сентября 2019-го года, когда я и несколько моих товарищей решили попробовать организовать свой первый турнир. С этого момента было проведено около 15-ти турниров внутри вуза, один межвузовский и было принято участие в организации нескольких всероссийских турниров. Обычно на самые популярные командные дисциплины (Dota 2, CS:GO) регистрируются 8-12 команд из вуза. Чаще всего ребята просто участвуют ради фана, но некоторые стараются проявить себя, чтобы попасть в сборную. 

«У наших сборных уже есть несколько достижений. Например, сборная по Dota 2 заняла 4 (из 219) место в международном студенческом турнире Н.А.У.К.А с призовой выплатой в 500000 рублей, а сборная по CS:GO удерживает лидерство среди омских вузов» 

Вначале нам помогала профсоюзная организация нашего вуза, после и администрация. С приходом результатов добавилось больше поддержки, сейчас у нас есть договор с Кибер Ареной Авангард на проведение турниров у них.

«О том, помогают ли игры в учёбе, если говорить о навыках, тренируемых в киберспорте, то ты можешь подтянуть английский, общаясь с иностранцами. В остальном все как в спорте: развиваются физические данные (скорость реакции) и умение быстро принимать решения»

Критическое мышление и усидчивость

Илья Петешов, генеральный менеджер киберспортивной организации RISEN | OMSU (играет в CS:GO, Apex, Rust)

 

— В нашем университете с прошлого года появилась киберспортивная организация «RISEN|OMSU». Изначально мы с командой менеджеров горели идеей создать организацию для участия в Всероссийской киберспортивной студенческой лиге. Но в дальнейшем мы решили развивать киберспорт внутри вуза. 

«На данный момент мы имеем пять полностью сформированных составов и индивидуальных игроков по 6-ти дисциплинам. CS:GO, Dota 2,Valorant. В течение 2-3 месяцев собираемся сформировать состав по LOL для участия в ВКСЛ в 2023 году»

Из крупных достижений это 2-е место по городу Омску в командном зачете (то есть суммирование по нескольким дисциплинам) в лиге ВКСЛ в 2022-м году. Также у нас есть отдельные достижения у составов по CS:GO и Dota 2. На данный момент состав по CS:GO, выиграл групповой этап Московского турнира и был приглашён на PLAY OFF этап, который пройдёт в Москве ближе к концу июля. С ребятами у нас работает команда тренеров, которые помогают развивать как индивидуальные навыки, так и налаживать командное взаимодействие каждого состава.

Касательно науки в киберспорте или взаимодействия науки и компьютерных игр я могу сказать, что ребята, которые на профессиональной основе играют в компьютерные игры и ответственно подходят к тренировкам и развитию своих способностей, обладают перечнем навыков, которые им помогают во время обучения. Речь идёт о концентрации внимания, усидчивости, стратегическом мышлении, упорстве и критическом мышлении. 

«Киберспорт имеет место быть в каждом учебном заведении как минимум для того, чтобы у будущих студентов и школьников был шанс играть и зарабатывать на этом. Сегодня многие хотели бы связать свою будущую карьеру с киберспортом»

Геймификация образования: риски и перспективы

Мы часто слышим слово «геймификация», звучащее для многих как панацея в решения насущных проблем. Но что это такое? И каковы её перспективы в области образования? Как относятся к компьютерным играм школьные учителя и ученики? Давайте разбираться вместе.

Старая и новая этика взаимодействия

Дмитрий Поминов, кандидат политических наук, основатель клуба «Роботикс Омск» и «Лаборатории VR» (играл в Counter-Strike, Warcraft и Super Mario)

 

— Вопрос о перспективах использования геймификации и VR-технологий в образовательной сфере достаточно сложный. Здесь надо разделять сферы образования. 

«Однажды я предложил воцерковленному человеку реализовать проект, который бы в игровой форме объяснял детям основы православной веры. И мне очень интересно ответили, со ссылкой на святых, что Закон Божий и игровое настроение — это из разных сфер, разные энергии, несовместимые. Поэтому для целей образования человека, способного стяжать Благодать Святого Духа, геймификация невозможна, с моей точки зрения»

Что же касается всех остальных сфер человеческой деятельности, таких как дополнительное и профессиональное образование или прокачка «Soft Skills», то здесь геймификация и технологии виртуальной реальности могут дать десятикратный эффект в прямом смысле слова. То есть не надо будет учить повара или сварщика три года. Будет достаточно трех месяцев. Думаю, мы это увидим в действии в ближайшие десять лет. Тем более перед нашей страной (да и перед другими странами, которые хотят жить и развиваться) стоят огромные задачи, в том числе по повышению качества образования. И здесь перспективы геймификации и VR-технологий просто огромные.

Сейчас я больше в теме игр, в которые играют мои дети. Дочь играет в Genshin Impact, а сын рубится в Brawl Stars. Причём интересно, что в Brawl Stars я вижу прообраз организации сетевого взаимодействия команд будущего. Незнакомые люди по сети объединяются для решения каких-то задач, там формируется своя этика взаимодействия, свои «друзья-товарищи» по играм.

«Думаю, что в будущем такой способ взаимодействия мы увидим в разных сферах деятельности и творчества, в первую очередь для решения инженерных и креативных задач»

Арсений Морозов, учитель математики в гимназии № 19 (играет в Dota 2, Civilization , CS GO)

 

— Компьютерные игры позволяют попасть в различные смоделированные ситуации, поместить себя на место персонажа, особенно интересны военно-экономические стратегии и командные игры,  к тому же они позволяют совершенствовать навыки работы в команде, кооперации. 

«Чтобы использовать игры в образовательном процессе, необходимо задуматься о разработке специальных игр, так как большинство современных игры созданы для коммерческого использования. Либо нужно брать «каркас» игры и на нем, например, в Майнкрафте, создавать что-то новое»

Артём Косенков, выпускник 10-го класса (играет в Metro Exodus, It Takes Two, Outer Wilds)

 

— На игры можно смотреть по-разному. Я играю лет с 11-ти в крупные проекты. Первой моей игрой был Stalker. Смотрел, как играет папа, а потом не мог уснуть из-за страшных снорков и кровососов. 

«До начала 2000-х игры в основном были просто развлекухой. Сейчас они самая прогрессивная форма искусства: и музыка, и кино, и дизайн. Хорошо сделанная игра может погрузить тебя в новый мир на сотню часов»

Для школьников плюс игр в том, что ты можешь погрузиться в потрясающий мир с сотней историй и создавать свои. Минус в том же. Иногда замечаю за собой, что с большим удовольствием перепрохожу любимые квесты, чем общаюсь с живыми людьми. 

Интеграция игр в процесс обучения — это круто. Гейм-дизайнер тот же учитель. Объясняет механики, награждает за правильные решения, подпитывает здоровую конкуренцию. Проблема в том, что в отечественной системе образования мало учителей, которые это делают. Если игра плохо сделана, а дизайнер вместо того, чтоб делать свою работу говорит: «Вы у меня самые худшие игроки», то ты рефандишь (возвращаешь) игру. С рефандом учителя чуть сложнее. 

«Может быть, в столицах есть смысл интегрировать игры в обучение, но в остальном нужно для начала разобраться с немотивированными и неквалифицированными кадрами. После этого можно и геймификацию внедрять»

Никита Денисов, выпускник 9 класса (не играет в видеоигры)

— Мне кажется, что игры имеют положительное влияние на школьников. Любой человек, увлеченно занимающийся чем-либо, находит себя и получает удовольствие от процесса деятельности. В том числе и компьютерные игры являются подобным видом деятельности. Они могут помочь подростку практиковать английский (или любой другой иностранный язык), найти друзей и новый повод для общения. Также, подростки, активно играющие в компьютер, как правило, являются экспертами в технической области: они в курсе всех новинок на рынке гаджетов и различных технологий.

«Я не верю, что игры сами по себе могут служить причиной снижения успеваемости, потому что такой же причиной может стать всё, что угодно. Если так размышлять, то и друзья, и французский язык, и олимпиады, и спорт являются негативными факторами для успеваемости. Но жизнь на школе не должна заканчиваться, поэтому нельзя себя ставить в такие рамки»

Насколько показывает мой опыт, когда в учебный процесс включается какой-то игровой элемент, то это очень помогает мне запомнить материал. Однажды на уроке немецкого наша преподавательница дала нам задание найти в интернете цены на овощи в Германии. 

«В результате я быстро запомнил и названия овощей, и цифры на немецком. Думаю, игры отлично подойдут для разнообразия в учёбе»

 

Текст: Алексей Ремыга

 

Читайте также:

Поделиться:
Появилась идея для новости? Поделись ею!

Нажимая кнопку "Отправить", Вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности сайта.